L\u00e4ngd: <\/strong>2\u20133 x 45 min Eleverna v\u00e4ljer och f\u00f6rverkligar en av de fyra optiska villorna som g\u00e5r l\u00e4tt att f\u00f6rverkliga med en videokamera. Arbetet sker i sm\u00e5grupper, ca 1\u20134 elever per grupp. Varje grupp beh\u00f6ver en smart enhet som m\u00f6jligg\u00f6r b\u00e5de videoinspelning och redigering. Trickfilmerna redigeras inte egentligen, men det \u00e4r en f\u00f6rdel med vissa trick om eleven har m\u00f6jlighet att v\u00e4lja enskilda st\u00e4llen av videomaterialet och ta sk\u00e4rmdumpar eller om hen har m\u00f6jlighet att rotera en video d.v.s. spela videon fr\u00e5n slutet till b\u00f6rjan.<\/p>\n H\u00e4r nedan finns det timplan, presentation av de olika optiska villor som anv\u00e4nds i denna verkstad och arbetsanvisningar; hur g\u00f6r man f\u00f6r att \u00e5stadkomma optiska villor.<\/p>\n L\u00e4raren ber\u00e4ttar att verkstaden handlar om att skapa filmtrick d.v.s. illusioner, falska, vilseledande uppfattningar om verkligheten.<\/p>\n L\u00e4raren presenterar fyra olika trick f\u00f6r klassen. N\u00e4r l\u00e4raren har presenterat olika trick, delas klassen in i sm\u00e5grupper, ca 2-4 elever per grupp. Alla grupper v\u00e4ljer ett trick som de f\u00f6rverkligar.<\/p>\n Varje grupp ska hitta p\u00e5 en scen, d\u00e4r det utvalda tricket utnyttjas. Grupperna planerar en kort h\u00e4ndelse eller situation och skriver vid behov ner planen. Scenen kan vara fr\u00e5n 10 sekunder till en minut. Gruppen skall anv\u00e4nda bara ett trick per scen.<\/p>\n N\u00e4r planen \u00e4r f\u00e4rdig \u00e4r det dags att v\u00e4lja personer till olika roller. Filmtrick g\u00e5r att g\u00f6ra med mycket f\u00e5 personer, \u00e4ven ensam. Oftast beh\u00f6ver man \u00e4nd\u00e5 ett par personer: en som sk\u00f6ter inspelningen och en eller flera sk\u00e5despelare.<\/p>\n F\u00f6re inspelningen kan b\u00f6rja, m\u00e5ste grupperna v\u00e4lja en plats d\u00e4r filmen utspelar sig. Detta \u00e4r bra att g\u00f6ra p\u00e5 f\u00f6rhand s\u00e5 att tiden inte g\u00e5r \u00e5t till springande runt skolans omr\u00e5de d\u00e5 gruppen letar efter en passlig plats. Ibland best\u00e4ms platsen automatiskt i planeringsskedet, ifall id\u00e9n g\u00e5r ut p\u00e5 att n\u00e5gon t.ex. ska hoppa fr\u00e5n gungan eller \u00e5ka rutschbana.<\/p>\n Gruppen g\u00e5r till den utvalda platsen och best\u00e4mmer var sk\u00e5despelarna ska vara. Filmfotografen v\u00e4ljer en bra plats f\u00f6r kameran. N\u00e4r man \u00f6var kan man \u00e4nnu vid behov byta plats, men det rekommenderas inte att man flyttar p\u00e5 kameran under sj\u00e4lva inspelningen. F\u00f6r att en del av tricken ska fungera, f\u00f6ruts\u00e4tts ocks\u00e5 att kameran st\u00e5r p\u00e5 ett och samma st\u00e4lle hela tiden.<\/p>\n Eftersom gruppen har planerat och \u00f6vat scenen, g\u00e5r inspelningen ofta ganska snabbt. Efter inspelningen visar gruppen tagningen till l\u00e4raren. Hen kan ge vidare instruktioner om det finns tid. Finns det n\u00e5gonting som gruppen kunde g\u00f6ra f\u00f6r att f\u00f6rb\u00e4ttra sin scen eller finns det n\u00e5got fel som kr\u00e4ver att inspelningen m\u00e5ste g\u00f6ras om?<\/p>\n Det \u00e4r inte meningen att redigera eller g\u00f6ra olika trick med hj\u00e4lp av bildbehandlings- eller redigeringsprogram. Eleverna kan eventuellt till\u00e4gga musik p\u00e5 videor, men \u00e4ven det \u00e4r frivilligt. F\u00f6r att \u00e5stadkomma en roterad video beh\u00f6vs det ett redigeringsprogram (t.ex. iMovie) eller en mobilapplikation (t.ex. Reverse Vid) som g\u00f6r det m\u00f6jligt att rotera filmklippet s\u00e5 att det spelas fr\u00e5n slutet till b\u00f6rjan. Redigeringsprogram \u00e4r till nytta ocks\u00e5 n\u00e4r man g\u00f6r en pixilation. D\u00e5 kan gruppen v\u00e4lja de rutor som skall spelas efter varandra f\u00f6r att skapa en animerad effekt till personernas r\u00f6relse. F\u00f6r en Stop trick-effekt beh\u00f6vs det flera tagningar som f\u00f6renas med hj\u00e4lp av ett redigeringsprogram eller applikation. P\u00e5 samma g\u00e5ng kan gruppen g\u00f6ra t.ex. en b\u00e4ttre tajming mellan f\u00f6rsta och andra tagningen genom att g\u00f6ra \u00f6verg\u00e5ngen t\u00e4tare och smidigare.<\/p>\n N\u00e4r filmtricken \u00e4r f\u00e4rdiga, kan de visas till andra i klassen. L\u00e4raren kan leda en diskussion om hur olika trick var gjorda och om det var sv\u00e5rt att g\u00f6ra ett trick.<\/p>\n sv\u00e5righetsgrad: l\u00e4tt<\/strong> Det l\u00e4ttaste tricket att g\u00f6ra \u00e4r en roterad video d.v.s. att visa inspelningen bakl\u00e4nges, fr\u00e5n slutet till b\u00f6rjan. Det var br\u00f6derna Lumi\u00e8re som kom p\u00e5 detta trick i slutet av 1800-talet, d\u00e5 de visade en tagning bakl\u00e4nges med sin filmprojektor. Publiken kippade efter andan d\u00e5 de s\u00e5g en scen fr\u00e5n filmen Den fallna muren, d\u00e4r en mur faller f\u00f6r att sedan magiskt stiga upp igen. Aldrig hade man sett n\u00e5got likadant f\u00f6rut. Att rotera videon lyckas inte n\u00f6dv\u00e4ndigtvis med hj\u00e4lp av den smarta enhetens redigeringsprogram, utan det kan beh\u00f6vas en specifik applikation f\u00f6r detta \u00e4ndam\u00e5l (t.ex. Reverse Movie FX).<\/p>\n
\nM\u00e5lgrupp: <\/strong>\u00e5rskurs 1\u20139<\/p>\nInneh\u00e5ll:<\/h3>\n
\nAnvisningar:<\/h2>\n
1. Inledning och m\u00e5ls\u00e4ttning (5\u201310 min)<\/h3>\n
2. Presentation av olika trick (10\u201315 min)<\/h3>\n
\nDe trick som tas upp \u00e4r:<\/p>\n\n
3. Gruppindelning & val av ett trick (5\u201310min)<\/h3>\n
4. Id\u00e9givning (10\u201320min)<\/h3>\n
5. F\u00f6rberedelser: Rollf\u00f6rdelning (5 min)<\/h3>\n
6. F\u00f6rberedelser: Platsen d\u00e4r filmen utspelar sig (5 min)<\/h3>\n
7. \u00d6vning (10 min)<\/h3>\n
8. Inspelning (10\u201320 min)<\/h3>\n
9. Redigering (20\u201330min)<\/h3>\n
10. Filmpremi\u00e4r (15 min)<\/h3>\n
\nTrickbanken med anvisningar<\/h2>\n<\/a>\n
ROTERAD VIDEO<\/h3>\n
\nm\u00e5lgrupp: \u00e5rskurs 1\u20139 & l\u00e4roanstalter p\u00e5 andra stadiet<\/strong><\/p>\nUtrustning & annat som beh\u00f6vs:<\/h4>\n
\n